Un modo assolutamente nuovo di concepire l’apprendimento, non più come una mera ricezione di informazioni, ma come un processo attivo che avviene all’interno di una cornice partecipativa. Al centro dell’interesse dei due autori non ci sono più i processi cognitivi, ma le forme di partecipazione sociale che forniscono il contesto appropriato per il compiersi dell’apprendimento.