Il volume si concentra sul trauma infantile e sui motivi e sulle ricadute di un'educazione violenta, tipica di un apparato di potere totalitario e di una relazione disfunzionale, e assume il conflitto come costitutivo della dialettica della Storia e della personalità. Il lavoro muove dal contributo di Alice Miller e, più ampiamente, da quello relativo allo spostamento dell'apparato teorico e dell'impianto metodologico dall'Io al Sé, avvenuto in ambito psicoanalitico e psicoterapeutico. Nella cornice del Novecento, come secolo sospeso nel(i) conflitto(i) tra scienza e coscienza e interno(i) alla scienza e alla coscienza, sono considerate le questioni pedagogiche e le implicazioni educative per l'infanzia e l'adolescenza, ma anche per gli adulti, intesi come figure genitoriali e parentali, di ricerca e professionali, istituzionali e del territorio. Da un lato, si insiste sull'analisi e sulla messa a punto del setting (duale e di gruppo) a valenza pedagogica; dall'altro, si insiste sulla formazione (iniziale, in servizio e permanente) e sulla supervisione (pedagogica e psicologica) delle figure professionali. Il volume si rivolge a educatori professionali socio-pedagogici (nonché di nido e dei servizi per l'infanzia), pedagogisti, docenti, dirigenti scolastici e professionisti che, a vario titolo, operano nella scuola (di differente ordine e grado), nei contesti educativi extra-scolastici (per il sociale e l'interculturale, il sostegno alla famiglia e alla genitorialità e l'educazione degli adulti) e nei servizi psicologici, socio-sanitari, socio-assistenziali e di mediazione linguistica e culturale