Nel lavoro educativo nei servizi per la prima infanzia sono costantemente interconnesse dimensioni pedagogiche, relative alle prospettive culturali da cui gli educatori pensano e progettano i propri interventi, e dimensioni organizzative, relative alla definizione degli assetti strutturali dei servizi. Spesso la connessione tra queste dimensioni resta nella penombra, esercitando un'influenza inavvertita e sottovalutata.